Resumen

GONZALEZ-MONTEAGUDO, José  y  ZAMORA-SERRATO, Miriam. Los profesores y los desafíos de las diversidades y de las migraciones en España: formación y políticas educativas. R. Educ. Públ. [online]. 2019, vol.28, n.68, pp.275-296.  Epub 21-Ene-2020. ISSN 2238-2097.  https://doi.org/10.29286/rep.v28i68.8389.

El crecimiento del alumnado inmigrante en las aulas en España es una realidad originada por el fenómeno migratorio. En este artículo, analizaremos la responsabilidad y compromiso de la escuela en atención a la diversidad intercultural. Se comenta el marco normativo español y el planteamiento de las políticas educativas orientadas a la inclusión. Desde el punto de vista metodológico, se han examinado documentos relativos a instituciones públicas, tercer sector e investigaciones científicas para abordar el tema de forma integral. Se destacan los desafíos del profesorado ante esta situación y cómo influye la formación para ofrecer una respuesta pedagógica adecuada. Se concluye que el profesorado demanda formación en interculturalidad para generar actitudes, valores y prácticas que promuevan la diversidad como enriquecimiento para todos/as.

Palabras clave : Migraciones; Diversidad cultural; Educación intercultural; Profesorado; España.

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