Resumen

ROBLES, Manuel de Jesús Arévalo; BOLANOS, Diego Juárez  y  HERNANDEZ, Blanca Araceli Rodríguez. Implicaciones del cierre de escuelas por COVID-19 en las prácticas de docentes rurales mexicanos. Rev. Educ. Polít. Debate [online]. 2023, vol.12, n.1, pp.202-219.  Epub 02-Ene-2023. ISSN 2238-8346.  https://doi.org/10.14393/repod-v12n1a2023-67542.

Con el objetivo de identificar las implicaciones en la carga laboral y los retos socioemocionales que enfrentaron docentes rurales, así como las consecuencias que, desde su perspectiva, hubo en el aprendizaje de sus alumnos durante el periodo de cierre de escuelas derivado de la pandemia del COVID-19, el artículo obtuvo los datos de una encuesta aplicada a 194 docentes y figuras educativas involucrados con la educación rural. Casi 80% de los participantes reportaron un aumento en su carga laboral en comparación a ciclos escolares anteriores a la pandemia. Se distinguen dos problemáticas que repercutieron en el estado emocional de los docentes: la ansiedad por no contar con medios y condiciones adecuadas para la atención de la educación a distancia y las dificultades para organizar su tiempo de trabajo. Más de 92% de los encuestados reconocieron que los alumnos tendrían un nivel de aprendizaje menor en comparación con años anteriores.

Palabras clave : Pandemia; Educación rural; Docentes.

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