Resumo

SANTOS, Cleyson Silva dos; FERREIRA, Alberes Sousa; VALIAS NETO, Francisco Monticeli  e  ALVES, Domingos. ¿Importa el espacio? Cómo afectan las desigualdades espaciales a los estudiantes de Educación a Distancia. Rev. Educ. Polít. Debate [online]. 2024, vol.13, n.2, a2024-69203. ISSN 2238-8346.  https://doi.org/10.14393/repod-v13n2a2024-69203.

En la literatura sobre desigualdad y educación está presente la influencia del espacio en la elaboración teórica en torno a este tema. Una mirada espacial al proceso de toma de decisiones por parte de la gestión pública puede conducir a la adopción de mecanismos correctores de las desigualdades educativas desde la perspectiva de la equidad; es decir, que minimicen las desigualdades sociales de origen. Sin embargo, esta temática no ha avanzado en el tiempo, sin el incremento de nuevas dinámicas educativas que se difunden en el país, como la Educación a Distancia (EaD). Así, el objetivo de este artículo científico es elaborar una revisión bibliográfica que equilibre los avances más recientes en el tema de cómo las desigualdades espaciales afectan a los estudiantes de EaD y sus principales dificultades de investigación, a partir de los trabajos más recientes y datos secundarios socioeconómicos y espaciales. . Las conclusiones del trabajo apuntan a que la Educación a Distancia se presenta en ocasiones como un modelo capaz de democratizar el acceso a la educación superior. Sin embargo, el modelo no fue capaz de enfrentar los dilemas históricos de la desigualdad en la educación superior, sino que, por el contrario, intensificó/recalificó este fenómeno social.

Palavras-chave : Desigualdad; Educación; Educación a Distancia; Enseñanza superior; Espacio.

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