Resumen

CHALUH, Laura Noemi. De la dimensión personal en la formación inicial de profesores. Sér.-Estud. [online]. 2017, vol.22, n.44, pp.181-200. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.964.

El presente trabajo presenta resultados producidos a partir de una investigación que tuvo como objetivo analizar y comprender los procesos formativos desenvueltos por un grupo de graduados del curso de Pedagogía, de una universidad del interior del estado de San Pablo, en el contexto de un proyecto de extensión. La perspectiva de formación, sustentada en una trilogía lenguaje-colectividad-empoderamento, legitima la producción colectiva del conocimiento en un espacio de diálogo e escucha que valoriza la autoría de esos futuros profesores. Socializo acá una propuesta en la cual fue posible percibir los valores y la intimidad construida en el grupo, el reconocimiento de los otros, la proximidad, el hablar, el escuchar, la mirada solidaria. Una propuesta de formación que muestra la importancia de rescatar la dimensión personal de la profesión docente. Una formación que legitima una atención y cuidado en las relaciones instituidas en el contexto escolar, dejando en evidencia que la formación docente no se constituye apenas por aspectos técnicos y científicos. El reconocimiento de la subjetividad en los procesos formativos tal vez sea un diferencian en la calidad de la educación que tanto deseamos.

Palabras clave : Formación inicial; diálogo; escucha; Pedagogía.

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