Resumo

HAMMES, Lucio Jorge; ZITKOSKI, Jaime José  e  BOMBASSARO, Luiz Carlos. Desafíos interdisciplinarios en la formación de docentes: aspectos teóricos y prácticos. Sér.-Estud. [online]. 2017, vol.22, n.45, pp.59-77. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i45.976.

Este artículo tiene como objetivo vincular la titulación académica con la experiencia práctica de los profesionales de la educación. Discute temas relacionados con interdisciplinaria, destacando sus bases filosóficas, la práctica educativa y principios éticos. La metodología se basa en la investigación cualitativa utilizando el enfoque de la investigación documental, entrevistas en profundidad con algunos de los participantes de la formación del profesorado a partir de entrevistas abiertas. Los datos se analizan dialogando con autores y lecturas de otros estudios que tratan el mismo tema. La investigación pone de relieve el propósito de superar, en las áreas académicas analizados, la lógica disciplinar y fragmentar del conocimiento, lo que indica desafíos para repensar la formación del profesorado en una perspectiva interdisciplinaria, la actitud y la sabiduría del diálogo, el intercambio de conocimientos y experiencias, buscando comprensión del proyecto colectivo. Por lo tanto, se analizan los desafíos de la transición desde el paradigma disciplinario por interdisciplinario e inter-subjetividad como fundamento ético y antropológico para la realización de un enfoque interdisciplinario, tanto como la formación en investigación.

Palavras-chave : formación del profesorado; intersubjetividad; interdisciplinariedad.

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