Resumo

ROSSI, Ednéia Regina. La educación escolar primaria en la Primera República (1889-1929). Sér.-Estud. [online]. 2017, vol.22, n.45, pp.159-171. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i45.1048.

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la relación entre los proyectos educativos de la Primera República en Brasil (1899-1929) y el pensamiento moderno e iluminista. La Primera República se caracterizó por la aplicación de reformas educativas en diferentes estados brasileños. Estos proyectos, aunque que tuvieran diferentes características de un estado a otro, en general, compartieron el ideal de normalizar, profesionalizar y sistematizar la escolaridad de las clases populares. Con respecto a las finalidades de formación, la escuela tenía objetivos explícitos de la aculturación y socialización. A través de ella, por ejemplo, los niños se convertirían en hombres y mujeres con sentimientos nacionalistas y sometidos a la autoridad, no por el miedo sino por la razón que juzga y decide. Este nuevo mecanismo de control, racional, que será desarrollado por la escuela se evidencia en las intenciones de la estructuración de la escuela primaria y en el conocimiento por ella transmitido. Al mismo tiempo, estos proyectos tenian la intención de homogenizar costumbres, hábitos y anhelos, bosquejando un sistema de educación orientada y controlada, con el objetivo de alcanzar la unificación de la nación brasileña y la equidad requerida por la democracia moderna.

Palavras-chave : historia de la educación brasileña; Primera República y modernidad; educación para unificación y soberanía.

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