Resumen

BISSOTO, Maria Luisa; MIRANDA, Antonio Carlos  y  HILKNER, Regiane. La relación entre la educación del profesor y la enseñanza-investigación socialmente comprometidos. Sér.-Estud. [online]. 2017, vol.22, n.46, pp.17-36. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i46.1051.

Se analiza una propuesta de formación docente basada en la articulación entre enseñanza e investigación socialmente comprometida, referenciada en la Pedagogía Crítico-Democrática, con el objetivo de investigar si los objetivos planteados por esa propuesta de formación se están logrando. Se discuten las posibilidades de tal articulación para formar profesores aptos para pensar en una perspectiva emancipadora, entendiendo la Educación como bien público. Se realiza un estudio documental de los informes de investigación de los discentes, desarrollados en el marco del Proyecto de Acción Educativa (PAE), en los años 2011 a 2013, considerando las siguientes categorías: pensar críticamente, problematizar el cotidiano educativo y constituirse como impulsor de transformación social. Se entiende que la propuesta del PAE, aunque sus limitaciones -desde éstas romper con la conciencia ingenua- contribuye a la formación del profesor cuestionador de la realidad, que reconoce la importancia de la investigación para la praxis docente y de constituirse como productor de saberes.

Palabras clave : formación del professorado; la enseñanza y la investigación; Pedagogía crítico-democrática.

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