Resumen

NICOLIELO, Maria Elisa; SOMMERHALDER, Aline  y  ALVES, Fernando Donizete. Jugando en el sala de Educacíon Infantil? Reflexiones en torno a la organización de espacios para las experiencias de la primera infancia. Sér.-Estud. [online]. 2018, vol.23, n.47, pp.43-62. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i47.1054.

Tiene su origen en una investigación elaborada y teje consideraciones sobre la organización del espacio para jugar en la sala de educación infantil. Se basaba en autores como: Brougère, Gandini, Freire, Cruz y Rinaldi. Cómo los niños están jugando en el espacio de la sala de Educación Infantil? ¿Qué prácticas pedagógicas están relacionados con el organización de el espacio de la sala de clase en el contexto del juego en la educación infantil? Tuvo como objetivo identificar y analizar la organización espacial de la sala de educación infantil para el juego infantile. Los datos fueron recolectados a través de momentos de observación participante de juego de 14 niños y su maestra, lo que resulta en trece diarios de campo. Los niños mostraron curiosidad e interactuaron entre sí, reinventando y redefinindo los espacios posibles en la sala. Además de jugar en la mesa o en el suelo, este grupo expresó su gusto por jugar por debajo de la mesa, permitiendo libertad a las acciones y las relaciones entre los subgrupos de niños. La investigación ha demostrado un énfasis en jugar en la sala con poca exploración de otras áreas de la institución. Concluye que cuando el espacio se organiza de diferentes maneras, aumentan las posibilidades de crear y de relaciones, ampliando el incentivo a los juegos, ensayos, descubrimientos, perpetuación y la reinvención de la cultura de los juegos infantiles y, por tanto, mejores oportunidades de educación para los niños.

Palabras clave : juego; niños; espacios en Educación Infantil.

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