Resumo

LUZ, Aline Souza da  e  PINTO, Maria das Graças C. da S. M. Gonçalves. Interdisciplinariedad en la formación de profesores: una mirada a partir de los movimientos de la producción científica. Sér.-Estud. [online]. 2018, vol.23, n.47, pp.107-121. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i47.1071.

El trabajo presenta el resultado de estudio bibliográfico sobre la interdisciplinariedad en la formación de profesores, realizado en publicaciones que presentan un estado del arte sobre la formación de profesores en Brasil. En el presente trabajo interesa saber: ¿Qué revelan las investigaciones y estudios sobre la interdisciplinariedad en la formación de profesores? ¿Qué aspectos han sido observados sobre esta temática en esos estudios e investigaciones? Para la realización de este estudio bibliográfico se consideraron las investigaciones de: André et al. (1999), André (2009), Brzezinski e Garrido (2001), Brzezinski (2009) y Ludke e Goulart (1996). El interés en realizar el presente trabajo está en sistematizar y analizar el referido tema en las producciones, así como identificar las lagunas de producción de conocimiento sobre la temática. A partir del conjunto de investigaciones analizadas en ese estudio bibliográfico es posible inferir que la interdisciplinaridad, como una posibilidad de tema de investigación en la formación de profesores a nivel superior, aparece a lo largo de los años en las investigaciones y estudios de forma moderada. Sin embargo, es necesario verificar que en los últimos años la investigación del tema de la interdisciplinariedad en la formación de profesores em Brasil ha ganado una nueva perspectiva debido a la implementación de las Licenciaturas Interdisciplinares.

Palavras-chave : formación de profesores; interdisciplinariedad; metanálisis.

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