Resumen

BACKES, José Licínio. La producción científica sobre género: cuestiones epistemológicas y curriculares. Sér.-Estud. [online]. 2018, vol.23, n.48, pp.139-151. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i48.1129.

El artículo tiene como objetivo analizar la producción científica sobre género difundida en periódicos clasificados como A1 por el área de educación de la CAPES, en el periodo 2010-2014. El análisis se centró en las contribuciones epistemológicas y curriculares de estos estudios, y mostró que la producción de género ha contribuido para acabar con la idea de que existe una epistemología neutra y desinteresada, evidenciando que la ciencia moderna es sexista, heterosexual y machista. De esta forma, este análisis contribuye para construir otras epistemologías, especialmente epistemologías que reconocen el carácter político de toda y cualquier ciencia. En términos curriculares, los estudios de género contribuyen para mostrar que los programas en las escuelas continúan pautados en la heteronormatividad, reproduciendo jerarquizaciones y violencia de género. Contribuyen para demostrar que la problematización de las relaciones de género en los programas de estudio es fundamental, ya que el silenciamiento y la no-problematización han sido estrategias eficientes de manutención de la heteronormatividad.

Palabras clave : género; epistemología; currículo.

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