Abstract

FINI, Danielle Aguiar  and  FETZNER, Andréa Rosana. Los currículos practicados en el cotidiano escolar en la educación de sordos: entre la prescripción y la emancipación. Sér.-Estud. [online]. 2018, vol.23, n.48, pp.219-239. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i48.1101.

Este artículo presenta una investigación realizada en el Programa de Postgrado en Educación. Se buscó comprender la relación entre las prescripciones y las prácticas curriculares de dos profesoras de los años iniciales del Colegio de Aplicación del Instituto Nacional de Educación de Sordos (INES). La metodología implicó la observación participante y entrevistas semiestructuradas. O estudio presenta un breve panorama de la historia del INES, con destaque para su espacio en la educación de sordos en Brasil, reflexiones acerca de la importancia del estudio curricular en la educación de sordos, considerando las especificidades de la sordera y la importancia del lenguaje para la integración social y para el aprendizaje. optando por un análisis de base intercultural, y describe las perspectivas curriculares de regulación presentes en el cotidiano de dos clases de los años iniciales del INES, bajo la perspectiva de los estudios interculturales. El resultado apunta a dos perspectivas curriculares de regulación: una prescriptiva y otra que supera la prescripción, por medio de prácticas curriculares que valoran los conocimientos, referentes a lo cotidiano, traídos por los estudiantes y, por lo tanto, regulaciones que contribuyen a la emancipación de los estudiantes y de los docentes.

Keywords : educación de sordos; INES; curriculum practicados.

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