Resumen

HORNICH, Daner  y  BISCALCHIN, Fabio Camilo. 200 años de Don Bosco: la Pedagogía Salesiana, la universidad para la mayoría y la primacía de la dignidad humana. Sér.-Estud. [online]. 2018, vol.23, n.48, pp.279-304. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i48.1118.

En este artículo, nuestro objeto de estudio es la experiencia educativa de Don Bosco (1815-1888) y sus desdoblamientos en la formación educativa juvenil universitaria salesiana y el papel significativo en la universidad católica como posibilidad contraria a la mercantilización de la enseñanza que reduce la dignidad de la persona humana. En este sentido, promovemos un diálogo entre Don Bosco, Kant y Schelling para pensar la pedagogía salesiana como educación integral, la universidad y la primacía de la dignidad humana en el itinerario de la formación de los jóvenes universitarios en las instituciones de matices cristianos católicos, como contrapunto al proceso de vulgarización de la enseñanza y el aprendizaje en la Enseñanza Superior que decreta la quiebra del pensamiento en nombre de un antiacademicismo apresurado y perezoso que no educa para la autonomía, para la libertad, para el sentido de la vida y para el pensamiento crítico y ampliado del ciudadano esclarecido y comprometido con la vida digna de la persona humana en la comunidad y en la vida pública que apunta al bien común de todos en la sociedad y en el Estado.

Palabras clave : Don Bosco; Kant; Schelling; universidad.

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