Resumo

BALCA, Angela Maria Franco Martins Coelho de Paiva. La presencia de la lengua portuguesa y de la literatura en el currículo de la educación pre-escolar en Portugal. Sér.-Estud. [online]. 2018, vol.23, n.49, pp.9-23. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i49.1139.

En el año 2016, en Portugal, fue aprobado, por el Ministério da Educação, un nuevo documento curricular para la Educación Pre-escolar, denominado Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Este documento sustituyó a otro, ya existente, que databa de 1997. El documento Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar tiene un carácter orientador, siendo una herramienta fundamental en la práctica de los educadores de niños y niñas en Portugal. Así, en este artículo pretendemos analizar este documento curricular, centrándonos en el área dedicada a la expresión y comunicación, en especial el lenguaje oral, si bien realizaremos una aproximación a la lengua escrita. A través de una lectura crítica y reflexiva de este documento, nuestro objetivo es comprender cómo el área de lengua portuguesa y de literatura es representada en el currículo oficial para la educación Pre-escolar. Como conclusiones principales, podemos afirmar que el currículo para la educación Pre-escolar, en el área de la lengua portuguesa y de la literatura, presenta un carácter transversal, facilitando que los niños y niñas sean construtores de sus aprendizajes.

Palavras-chave : Educación Pre-Escolar; Lengua Portuguesa; Orientaciones Curriculares.

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