Resumo

SILVA, Greice Ferreira da. Lectura y escritura de géneros discursivos en la pequeña infancia: un estudio en la perspectiva bakhtiniana. Sér.-Estud. [online]. 2018, vol.23, n.49, pp.175-192. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i49.1137.

Este artículo objetiva discutir la formación del lector y del re-creador de géneros discursivos en la Educación Infantil. Para ello, aborda el concepto de lenguaje, de lectura y de género discursivo anclado en el marco teórico del Círculo de Bakhtin en el intento de contribuir con el trabajo pedagógico del profesor y en el proceso de apropiación y objetivación de la lengua materna por los niños pequeños. Estas reflexiones remiten al entendimiento del aprendizaje del acto de leer como una práctica histórica y culturalmente constituida y la lectura como el lugar de encuentro del lector con las voces ajenas. El estudio se refiere a la parte de una investigación cualitativa realizada con una clase de niños de 4 y 5 años en una escuela pública municipal de una ciudad del interior del estado de São Paulo. Se trata de una investigación-acción y la tesis que orienta este trabajo es que los niños aprenden la lengua desde la Educación Infantil a través de los géneros discursivos -una vez que la lengua se manifiesta por los géneros- cuando el profesor introduce la enseñanza de los géneros en la escuela como instrumento de humanización, como forma de apropiación de la cultura humana. La propuesta se centra en el niño como sujeto social, sujeto de sus aprendizajes, capaz de establecer relaciones dialógicas y dinámicas con los géneros discursivos y sus elementos constitutivos.

Palavras-chave : lectura y escritura; los géneros discursivos; Educación Infantil.

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