Resumo

PAVAN, Ruth. Programa escolar y exclusión social: la perspectiva de alumnas/profesoras del PIBID de Pedagogía. Sér.-Estud. [online]. 2018, vol.23, n.49, pp.193-206. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i49.1161.

Desde el golpe mediático/jurídico/parlamentario de 2016, la exclusión social se ha intensificado en Brasil. Esta ocurre por diferentes razones, con destaque en cuestiones políticas, de clase, raza/étnica y género. La escuela y su programa, marcados por la cultura hegemónica (burguesa, blanca, masculina, heterosexual), además de reproducir la exclusión de la sociedad, producen también exclusión en su interior. El artículo se pauta en un conjunto de autores que tienen la preocupación de que, en las escuelas y en la sociedad, las diferencias no sean traducidas en desigualdades. El objetivo es problematizar la concepción de las alumnas/profesoras del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) de Pedagogía sobre los procesos de exclusión existentes en la escuela y en la sociedad, relacionando esa concepción con su comprensión del programa escolar. Como instrumento de recolección de informaciones, fue utilizada la entrevista estructurada. Como resultado, podemos observar que las alumnas/profesoras perciben diversos procesos de exclusión presentes en la sociedad y en la escuela, o sea, también en el programa escolar.

Palavras-chave : programa escolar; PIBID; exclusión social.

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