Resumo

COLUSSI, Angela; ZWIEREWICZ, Marlene  e  SIMAO, Vera Lúcia. Estrategias para el estímulo a la oralidad en la inclusión de estudiantes con Trastornos del Espectro Autista. Sér.-Estud. [online]. 2019, vol.24, n.51, pp.203-226.  Epub 24-Out-2019. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v24i51.1230.

Incluir a estudiantes con Trastornos del Espectro Autista (TEA) y estimular su oralidad constituye uno de los grandes retos de la educación actual, especialmente en función de las especificidades con relación a la comunicación, interacción e intereses que se presentan. Esta investigación tuvo como objetivo presentar como producto educacional estrategias para la inclusión de estudiantes con TEA en el contexto escolar, clasificándolas según el potencial que ofrecen para el desarrollo de habilidades relacionadas a la oralidad en el uso de la Lengua Inglesa, previstas en la Base Nacional Común Curricular (BNCC) para el 6º año de la enseñanza fundamental. Con base en las investigaciones documental, bibliográfica y comparativa, y en el enfoque cualitativo, se recolectaron los datos en la BNCC y en artículos científicos enfocados en la inclusión de estudiantes con TEA. Además de las estrategias orales para la inclusión, la aproximación con las habilidades del eje de la oralidad hizo posible situar la Interacción Social Mediada en Ambientes Digitales y el Taller de Historia como opciones para estimular la interacción discursiva, la Comunicación Alternativa y Ampliada (CAA) para estimular la comprensión oral, y el Programa de Habilidades Comunicativas Verbales (HCV) el Modelado de Video (VD) para estimular la producción oral. Se sugiere que la exploración de las citadas estrategias sea constituida en un trabajo personalizado, enfocado en la realidad y en el grado de complejidad de las condiciones de cada estudiante con TEA.

Palavras-chave : Trastorno del Espectro Autista; inclusión escolar, oralidad.

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