Resumen

CORTE, Marilene Gabriel Dalla  y  MENDES, Fernanda Ziani. Rankings globales, calidad y convergencia con la internacionalización de la Educación Superior en América Latina. Sér.-Estud. [online]. 2020, vol.25, n.53, pp.61-79.  Epub 12-Mayo-2020. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i0.1368.

Este estudio, realizado en el campo de la investigación del Grupo Gestar/CNPq/UFSM, se refiere al tema de la internacionalización de la Educación Superior (ES) y se inserta en el debate sobre rankings y calidad. Su objetivo es trazar una visión general de la convergencia entre los indicadores definidos en los rankings mundiales destacados, que buscan medir la calidad desde las acciones de internacionalización y el diálogo con la percepción latinoamericana. Se caracteriza por una investigación bibliográfica de enfoque cualitativo, con fulcro en revisión teórica, investigación de las declaraciones emitidas en conferencias regionales y mundiales e informes de organizaciones internacionales, como la UNESCO y el Banco Mundial. En el mundo globalizado, la universidad se posiciona como uno de los actores estratégicos que contribuyen al desarrollo. Así, se establece la sociedad del conocimiento y se fortalece el proceso de mercantilización de la ES. Con el avance de la transnacionalización, los rankings internacionales proponen clasificar a las mejores instituciones. Se encontró que los rankings mundiales más influyentes tienen sus propios criterios, como la productividad de la investigación y las citas. Bajo la mirada de los teóricos y la UNESCO, la calidad es un concepto multidimensional que requiere una reflexión constante y que debe articularse con pertinencia. Se encontró que la garantía de calidad, desde la perspectiva del capitalismo universitario, tiende a valorar la Educación Superior como una commodity, en lugar de, correctamente, lograr un concepto determinado de “calidad” de la enseñanza.

Palabras clave : internacionalización; Educación Superior; rankings mundiales.

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