Resumo

LEANDRO FILHO, José Antônio; FRANCISCO, Marcos Vinicius  e  ALANIZ, Erika Porceli. Análisis de la concepción política del Currículo São Paulo Faz Escola. Sér.-Estud. [online]. 2020, vol.25, n.53, pp.275-296.  Epub 12-Maio-2020. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i0.1228.

Se asume la premisa de que todo currículo escolar esboza la ideología de un gobierno y de sus agentes. En esta investigación se analizó la concepción política presente en el currículo del Estado de São Paulo, titulado São Paulo Faz Escola. Esta es una investigación crítico-interpretativa y se adoptó como procedimiento metodológico el análisis documental. Se asume como referencial teórico y epistemológico el Método del Materialismo Histórico Dialéctico. Los resultados apuntan que la política educativa practicada en dicho estado confiere énfasis al discurso de competencias y habilidades, en consonancia con los cánones del neoliberalismo. Tales preceptos provienen de las influencias de los órganos regulatorios internacionales que se encuentran al servicio del capital y que privilegian la educación orientada a la adaptación al mercado de trabajo y el mantenimiento de las relaciones sociales. Se constató, además, que el currículo es pragmático, siendo ofrecida una versión lista y acabada para profesores y estudiantes, aspectos que vacían el sentido y significado de la praxis pedagógica, en una perspectiva transformadora.

Palavras-chave : currículo; política educativa; São Paulo Faz Escola.

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