Resumo

MORI, Nerli Nonato Ribeiro  e  PISSINATTI, Larissa Gotti. Literatura sorda en la región amazónica: el ambiente educativo como espacio de la construcción de la identidad a partir de la experiencia estética. Sér.-Estud. [online]. 2020, vol.25, n.54, pp.117-132.  Epub 22-Set-2020. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i0.1254.

El presente artículo tiene por objeto presentar una revisión de literatura de las producciones denominadas de literatura sorda en la Amazonia. Esas producciones recogen narrativas locales adaptándolas al contexto lingüístico-cultural de los sordos. La escuela es el espacio privilegiado de contacto con esas narrativas, posibilitando a los sordos el desarrollo de aspectos constitutivos de su identidad. Para ello, dividimos ese trabajo en tres momentos. En el primero, situaremos las producciones literarias del pueblo surdo por el sesgo de la experiencia estética, situada en el contexto cultural regional, basándonos en Compagnon (2012) y Loureiro (2002). En el segundo momento, discutimos la posibilidad de la literatura como instrumento para la experiencia estética y, finalmente, profundizamos, a partir de Lev S. Vygotsky y Yves Lenoir, la escuela como espacio mediador de la experiencia estética, identificación y desarrollo de los valores lingüístico-culturales de los sordos. Los resultados confirman la literatura sorda amazónica como instrumento para la formación de la identidad de los sordos presentes en la región de la Amazonia Legal.

Palavras-chave : literatura sorda; experiencia estética; mediación; identidad.

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