Resumen

GABRIEL, Carmen Teresa  y  SENNA, Bruna. Complejo de formación docente: espacio-tiempo productor de políticas curriculares. Sér.-Estud. [online]. 2020, vol.25, n.55, pp.133-153.  Epub 01-Abr-2021. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i0.1491.

Este texto tiene como objetivo reflexionar sobre la articulación que se ha producido entre las políticas curriculares y las políticas para la formación docente en educación básica dentro del alcance de una experiencia de construcción de un nuevo arreglo institucional, actualmente en curso, llamado el Complejo de Formación Docente (CFP). Asumiendo la postura epistémica posfundacional y en diálogo con la literatura especializada, tanto en el área del plan de estudios como en la formación de docentes, él busca explorar las posibilidades de pensar sobre esta articulación, como se movilizó en esta experiencia, enfatizando las intersecciones de flujos de significados particulares de currículo y de enseñanza, los cuales esa articulación busca dominar en medio de las luchas para significar estos términos, ocurridas en el escenario político educativo de nuestro tiempo presente. El análisis de los documentos producidos por el propio CFP, desde los contenidos vinculados en sus redes sociales, permite resaltar las potencialidades insurgentes y los elementos desafiantes en la producción de políticas (inter)institucionales, que pueden contribuir para hacer avanzar el debate político-educativo de las áreas involucradas..

Palabras clave : política de formación docente; política curricular; plan de estudios de pregrado.

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