Resumen

PINHO, Ana Sueli Teixeira de  y  SOUZA, Elizeu Clementino de. Acogida de las diferencias y temporalidades de los sujetos: implicaciones curriculares en la constitución del tiempo escolar. Sér.-Estud. [online]. 2021, vol.26, n.56, pp.149-170.  Epub 22-Jul-2021. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v26i56.1488.

El texto tiene como objetivo establecer las relaciones entre la acogida de las diferencias y temporalidades de los sujetos, muestra las implicaciones curriculares que emergen de él y sus efectos en la constitución del tiempo escolar. Desde el punto de vista metodológico, la pesquisa adoptó principios de investigación (auto)biográfica y de la entrevista narrativa como dispositivo de indagación. En el modelo curricular, aún vigente, la expectativa es que el sujeto internalice formas de control del tiempo, a fin de convertirlo en un cuerpo dócil y previsible en relación con sus acciones, de manera tal que, a pesar de sus diferencias, todos se tornen parecidos. Como resultado de la investigación, destacamos la necesidad de que las políticas curriculares consideren la relación con el otro, que el sujeto no se someta a un modelo curricular previamente elaborado, sustentado en la imposición de una sincronización, justificado tanto en la socialización como en la inserción en el mercado, o en la preparación para la vida, sino en la necesidad de acoger las diferencias y sus temporalidades con el fin de garantizar la oportunidad de pensar la educación a partir de la coexistencia e interacción con la diferencia.

Palabras clave : tiempo escolar; acogida de las diferencias; currículo.

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