Resumo

HEGETO, Léia de Cassia Fernandes  e  REIS, Tiago Cordeiro dos. Conocimientos pedagógicos en la formación del profesorado: un análisis del manual “Pedagogía y Práctica Docente” (2012). Sér.-Estud. [online]. 2021, vol.26, n.57, pp.81-101.  Epub 18-Out-2021. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v26i57.1424.

Este artículo tiene como objetivo analizar el conocimiento pedagógico presente en la formación del profesorado basado en el análisis del manual “Pedagogía y práctica docente” (traducción libre), de la autora Maria Amélia R. S. Franco (2012). Los manuales son productos y productores de conocimiento y prácticas escolares (BUFREM; SCHMIDT; GARCIA, 2006), y también son constructores de identidades personales y profesionales de la enseñanza. La investigación cualitativa se basó en el análisis de documentos y el análisis de contenido (BARDIN, 2011) para revelar el conocimiento cubierto en el manual, que forma parte de la Coleção Docência em Formação/Série Saberes Pedagógicos, de la Editora Cortez. Fueron seleccionadas las siguientes categorías de análisis: temas y orientación metodológica presentes en el libro. Los temas analizados fueron: pedagogía, didáctica, prácticas educativas, prácticas pedagógicas, prácticas docentes, subjetividad pedagógica y dialogicidad; y la pesquisa-acción como enfoque metodológico. Los resultados revelan que el libro analizado aborda el conocimiento movilizado en el acto de enseñar y los desafíos de la práctica pedagógica y pedagógica, contribuyendo así a la formación de los docentes. El libro propone una metodología de investigación con base pedagógica para el uso de los maestros en las prácticas escolares colectivas.

Palavras-chave : conocimientos pedagógicos; manuales; formación del profesorado.

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