Resumo

VIEIRA, Daniela de Oliveira Lopes  e  DRIGO, Maria Ogécia. Dificultades de enseñanza y aprendizaje de la matemática en la enseñanza superior según la perspectiva de los docentes y discentes. Sér.-Estud. [online]. 2021, vol.26, n.58, pp.323-340.  Epub 28-Fev-2022. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v26i58.1569.

Este artículo tiene como objetivo contribuir a la comprensión de las posibles causas de dificultades de enseñanza y de aprendizaje según la perspectiva de los docentes y discentes, respectivamente, en asignaturas que involucran conocimientos matemáticos en la enseñanza superior. De manera específica, se busca identificar los motivos probables de dificultades de aprendizaje de la matemática de parte del discente; identificar los motivos probables de dificultades en la enseñanza de la matemática, de parte del docente; explicitar aspectos sobre la matemática y su enseñanza y las concepciones, principalmente a las que se vinculan al conocimiento matemático, que pueden subsidiar las prácticas de enseñanza en realización. Las reflexiones implican datos de entrevistas realizadas a docentes y discentes de tres universidades, una de cada modalidad − pública, privada y comunitaria −, de la región de la ciudad de Sorocaba, SP. Se ha constatado que predominan las prácticas con exposición de temas, ejemplos y resolución de ejercicios, asimismo la concepción de que la matemática es un conocimiento en la cual prevalece la linealidad de los temas.

Palavras-chave : enseñanza superior; enseñanza de la matemática; enseñanza/aprendizaje.

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