Resumen

FIGUEIREDO, Maioque Rodrigues  y  MEDEIROS, Heitor Queiroz de. Protagonismo de los docentes Terena de Aldeia Tereré en Mato Grosso do Sul en la construcción del bienestar comunitario. Sér.-Estud. [online]. 2022, vol.27, n.60, pp.35-55.  Epub 30-Ago-2022. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i60.1673.

Este artículo es parte de los resultados de la tesis de maestría defendida en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Católica Dom Bosco (UCDB), vinculado a la línea de investigación Diversidad Cultural y Educación Indígena. El objetivo general de la investigación fue investigar y comprender el papel de los profesores Terena de la Escuela Indígena Cacique João Batista Figueiredo en la construcción de bien vivir en la comunidad indígena de la Aldea Tereré, Tierra Indígena Buriti, en el municipio de Sidrolândia en Mato Grosso do Sul. La metodología utilizada para la producción y análisis de datos fue cualitativa, utilizando el método de la historia oral, técnicas de diario de campo, entrevistas, análisis documental y revisión bibliográfica. Se buscó comprender cómo los maestros indígenas Terena han construido su educación escolar indígena frente a más de 500 años de historia de sometimiento y exclusión, buscando diálogos con líderes tradicionales y políticos para comprender el proceso de construcción del bien vivir comunitario. Los resultados de la investigación mostraron que sus reclamos son legítimos y justos, como la lucha por la demarcación de sus territorios tradicionales, por el cumplimiento de las leyes de educación escolar indígena, así como por la atención básica de salud de calidad para la comunidad.

Palabras clave : profesor indígena Terena; protagonismo indígena; bien vivir.

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