Resumo

SILVA, Antonia Zulmira da; SILVA JUNIOR, Jonas Alves da  e  SILVA, Maria de Lourdes Ramos da. Tema generador: un acercamiento a la metodología de enseñanza basado en la lectura de la epistemología de Freire. Sér.-Estud. [online]. 2022, vol.27, n.60, pp.307-321.  Epub 30-Ago-2022. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i60.1482.

Este artículo tiene como objetivo presentar y discutir el diseño de la metodología de enseñanza para la investigación temática, a través de la lectura de la epistemología de Freire, como una posibilidad pedagógica para una educación transformadora. Refiriéndose al trabajo de Paulo Freire y los teóricos del linaje freiriano, la configuración de este enfoque temático se apoya en el diálogo y la problematización de las situaciones experimentadas por los estudiantes a través de la investigación de un tema generador, basado en el programa y el conocimiento refiriéndose a una realidad dada. Dicha investigación permite a los sujetos dialogar con diferentes conocimientos y percepciones, en busca de respuestas a situaciones planteadas por el método de problematización de la realidad. Con la lectura de la epistemología freiriana, es posible observar una organización de la acción pedagógica del educador mediante la búsqueda de temas significativos para, solo entonces, llevar a cabo la selección del conocimiento sistematizado de su área de conocimiento – interdisciplinario o disciplinario - del contenido programático y por lo tanto, preparar su plan de lecciones y actividades. Como resultado de sumergirse en la episteme freiriana, la convicción sigue siendo que una educación transformadora solo será posible sobre la base de una relación horizontal entre educador y estudiante mediada por el diálogo, y es en esta relación que surge la problematización, para abordar un tema significativo, con el supuesto de que el maestro también aprende.

Palavras-chave : Paulo Freire; investigación temática; metodología de la enseñanza.

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