Resumo

SILVA, Camila Ferreira da  e  CARVALHO, Janaína Nogueira Maia. La construcción histórica y social de la infancia: un diálogo entre algunos de los principales investigadores contemporáneos que estudian temas relacionados con la cultura infantil y la infancia. Sér.-Estud. [online]. 2023, vol.28, n.64, pp.49-68.  Epub 05-Jan-2024. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1743.

Esta investigación teórico-bibliográfica busca identificar estudios recientes sobre el universo infantil e ilustrar cómo comprenderlo a partir de la construcción histórica y social. Permea nvestigaciones del Grupo de Estudio e Investigación Niños e Infancia (GEPCI), de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul – Campus Aquidauana (UFMS/CPAQ). Se guía por la perspectiva de la historia social de la infancia y del niño, en la que el enfoque entrelaza la preocupación y necesidad de investigar el origen de los conceptos teniendo en cuenta el contexto, la producción y sus relaciones sociales, así como un panorama de las concepciones de los principales investigadores que estudian temas relacionados con la cultura de los niños y de la/s infancia/s, tales como: Manue Sarmento (2004), Alan Prout (2010), Willian Corsaro (2011), Régine Sirota (2006) y Jens Qvortup (2011). De esta manera, el registro en cuestión resalta lo que piensan estos investigadores y cómo son, para la sociedad, los estudios sobre la infancia, especialmente la sociología de la infancia. Para fines de investigación, el conjunto de aportes de los pensadores aquí reunidos expresa el vigor y el desafío de un grupo dispuesto a estudiar la infancia desde una nueva perspectiva: otorgar al niño un protagonismo sin precedentes. Así, este estudio es una oportunidad para conocer las perspectivas adoptadas por un grupo de investigadores que han contribuido a renovar el debate en las ciencias sociales y humanas de nuestro tiempo, y que, de alguna manera, sean capaces de subrayar nuevas investigaciones e instigar prácticas pedagógicas más sensibles y respetuosas de as posibilidades y los derechos de los niños.

Palavras-chave : sociología de la infancia; diálogo; protagonismo; prácticas pedagógicas.

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