Resumen

SANTOS, Marcia Pires dos  y  QUILES, Raquel Elizabeth Saes. La inclusión del niño sordo en la Educación Infantil en el estado de Mato Grosso do Sul, MS. Sér.-Estud. [online]. 2023, vol.28, n.64, pp.111-132.  Epub 05-Ene-2024. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1682.

Este estudio discute los elementos involucrados en las prácticas político-pedagógicas con niños sordos en las instituciones de Educación Infantil, en el estado de Mato Grosso do Sul, con foco en la importancia de Libras en todas las experiencias y las vivencias con los niños. Durante la investigación, se enfatiza la preparación de profesores para atender las especificidades lingüísticas de los niños sordos y los obstáculos encontrados en el momento actual de la sociedad capitalista, marcada por la exclusión. Para llegar a esta reflexión, la investigación se realizó a través de una revisión bibliográfica. El marco teórico y el análisis de los trabajos encontrados presentan importantes resultados acerca de la necesidad de priorizar políticas públicas más efectivas para la educación de los sordos en la Educación Infantil. El estudio evidenció la falta de producciones científicas y académicas dirigidas al área de Educación Infantil que traten del proceso de inclusión de niños sordos en el estado de Mato Grosso do Sul. Los principales resultados encontrados muestran la falta de capacitación específica de los docentes, para facilitar la inclusión escolar de los niños sordos de manera efectiva; y el reto de implementar la educación bilingüe, que actualmente se considera una modalidad de enseñanza.

Palabras clave : Educación Infantil; niño sordo; Mato Grosso do Sul.

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