Resumen

SOLON, Thiago Falcão  y  FALCAO, Giovana Maria Belém. Identidad docente en el contexto del Atendimento Educacional Especializado: constitución e idiosincrasias. Sér.-Estud. [online]. 2023, vol.28, n.64, pp.207-224.  Epub 05-Ene-2024. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1834.

El artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la constitución de la identidad de maestros que actúan en el Atendimento Educacional Especializado (AEE), destacando aspectos e idiosincrasias entrelazados en este proceso. El texto, en formato de ensayo teórico, discute el concepto de enseñanza de la identidad, así como las características y especificidades relativas a la constitución de la identidad en el contexto de la AEE. Los resultados permitieron concluir que abordar la identidad de los maestros de AEE signifi ca reflexionar sobre la complejidad de factores que involucran la constitución de estos sujetos, abarcando aspectos sociales, personales y profesionales. El trabajo de los docentes del AEE también merece atención, una vez que se les percibe como los responsables de contribuir a la inclusión de los estudiantes con discapacidad en la escuela. Ha sido un proceso desafi ante y sobre todo, histórico, ya que se corre el riesgo de una adhesión pasiva a la forma en que se defi nió al docente de AEE a lo largo del tiempo. Por lo tanto, ampliar este debate es fundamental para que se pueda considerar una identidad docente más autónoma, crítica y emancipada en el contexto del AEE.

Palabras clave : identidad docente; Atendimento Educacional Especializado; inclusión.

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