Resumen

VIANA, Wanderson Felix; SILVA, José Roberto da  y  RUFINO, Maria Aparecida da Silva. Capacitación para EJA sobre educación financiera basada en la Etnomatemática y la Teoría del Aprendizaje Significativo. Sér.-Estud. [online]. 2023, vol.28, n.64, pp.267-288.  Epub 05-Ene-2024. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1792.

El artículo en cuestión es un recorte de una pesquisa desarrollada en el ámbito de la Maestría Profesional en Educación de la Universidad de Pernambuco (UPE), cuyo objetivo es la preparación de profesores en la creación de caminos para intervenir en la Educación de Jóvenes y Adultos. En este estudio, además de una fundamentación adecuada en términos del objeto matemático de la enseñanza, sugiere que el profesor necesite estar, en su práctica docente, aportado en referenciales epistemológico y pedagógico que solo fueran definidos posterior análisis de las percepciones de un grupo de seis profesores que actúan en esta modalidad de la enseñanza. El levantamiento de los entendimientos de los profesores sobre sus prácticas docentes fue realizado a través de un cuestionario diagnóstico y de la elaboración/devolución de un plan de clase sobre Juros Simples en la perspectiva de una Educación Financiera. El propósito de modificar la realidad educacional a partir de una mirada que los involucrados poseen sobre sus acciones/interacciones, remite a una naturaleza investigativa de carácter cualitativo, en lo que sugiere pesquisa-acción. Como resultado, es posible indicar que una formación pautada epistemológicamente en la Etnomatemática y pedagógicamente en el marco ausubeliano atendería las necesidades de los participantes, ratificando la premisa inicial, presentada en este estudio, de aportar la práctica docente en enfoques teóricos matemático, epistemológico y pedagógico.

Palabras clave : Etnomatemática; aprendizaje significativo ausubeliano; Educación de Jóvenes y Adultos.

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