Resumen

LEAL, Catiana Nery; FERREIRA, Maria de Fátima de Andrade  y  BRITO, Rafael Casaes de. Relaciones étnico-raciales en el currículo de Ciencias y Educación Física: apuntes teóricos. Sér.-Estud. [online]. 2024, vol.29, n.66, pp.5-24.  Epub 24-Sep-2024. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i66.1863.

Este artículo presenta un esquema teórico del conocimiento producido en el ámbito de dos investigaciones doctorales en curso, que tienen como campo de estudio las relaciones étnicoraciales en dos componentes curriculares de la enseñanza básica: Educación Física y Ciencias. En él, reforzamos la importancia de conocer qué uso se hace de la historia de África y de las relaciones étnico-raciales en el currículo, de acuerdo con la Ley 10.639/03, para organizar el trabajo de las asignaturas de Educación Física y Ciencias, incluso escolar, en los últimos anos de la Educación Primaria y, a cambio, contribuir a las prácticas pedagógicas en el proceso de deconstrucción de prejuicios raciales y relaciones étnico-raciales socialmente vigentes en las escuelas y en la sociedad brasileha. En este texto buscamos mostrar posibilidades para la inclusión de la temática étnico-racial en el aula, teniendo como parámetro el reconocimiento y valoración de la educación intercultural crítica y su potencial (Walsh, 2007, 2009) en el currículo escolar, como un desafio para la escuela y los profesores. Finalmente, defendemos el punto de vista según el cual los contenidos sobre las relaciones étnico-raciales, cuando se valoran en las disciplinas de Educación Física y Ciencias, pueden permitir a los docentes adquirir conocimientos que les permitan trabajar con la educación antirracista y actuar como profesionales comprometidos para enfrentar los desafios que plantea el racismo en la vida escolar cotidiana.

Palabras clave : relaciones étnico-raciales; Educación Física; ensehanza de las Ciências.

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