Resumen

ABREU, Andreia Rodrigues; COUTINHO, Angela Scalabrin  y  FERNANDES, Natalia. Bebés en foco: repensando la participation en la education infantil. Sér.-Estud. [online]. 2025, vol.30, n.68, pp.25-46.  Epub 24-Abr-2025. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.2062.

La práctica de la docencia con bebés en guarderías implica considerar sus especificidades, potencialidades, voz, poder de acción social/agencia y capacidad de participación en sus contextos de vida. Con base en esta perspectiva, los contextos institucionalizados de Educación Infantil han venido sufriendo reestructuraciones, especialmente en la forma en que los adultos actúan con los bebés y en la organización del espacio-tiempo colectivo. Sin embargo, estos cambios no siempre garantizan realmente que se cumpla el derecho de participación de los bebés. En este estudio, buscamos destacar cómo las relaciones intergeneracionales tejidas en el contexto de la guardería limitan o posibilitan la participación de los bebés. Este trabajo se basa en una etnografia visual con bebés, desarrollada en un contexto de educación colectiva en Portugal. Entendemos que la participación significa defender que los bebés pueden “tomar parte” en lo que les concierne, y no solo “tener parte”. Los resultados de este estudio muestran que las posibilidades de participación fueron visibles en los momentos de actividades libres, en los cuales las relaciones intergeneracionales se establecen mediante el reparto de poder y los procesos de escucha y negociación. Por otro lado, en las actividades de cuidado básico de los bebés, hay más limitaciones a la participación, predominando la dimensión de provisión sobre la salvaguarda de la participación del bebé.

Palabras clave : práctica docente; participación de los bebés; relaciones intergeneracionales.

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