Resumo

VELASQUEZ, Luciane de Jesus  e  REBOLO, Flavines. Docentes de Servicios Educativos Especializados (AEE): trayectorias, voces y experiencias en Ladário, MS. Sér.-Estud. [online]. 2025, vol.30, n.70, pp.243-263.  Epub 20-Fev-2026. ISSN 2318-1982.  https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v30i70.2120.

Este artículo presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo fue analizar el trabajo y los factores que contribuyen al bienestar y el malestar del profesorado que trabaja en Servicios Educativos Especializados (SES). El estudio se basa en la Psicología Positiva como marco teórico, con el apoyo de la obra de Rebolo, Jesus, Seligman, entre otros. En el ámbito de la Educación Especial, se utilizan contribuciones de autores como Kassar, Rebelo y Mazzotta, entre otros. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, con datos obtenidos mediante entrevistas semiestructuradas y la aplicación de la Escala de Bienestar Docente (EBED). Los participantes del estudio fueron seis docentes que trabajan en SES del sistema escolar municipal de Ladário, Mato Grosso do Sul. Los análisis entrelazan las voces de los docentes con los resultados de la EBED, demostrando que, en su mayoría, estos docentes están satisfechos con su trabajo, principalmente porque se sienten reconocidos y valorados por los padres y estudiantes con necesidades especiales. Sin embargo, también se destacaron algunos aspectos de insatisfacción, principalmente relacionados con el salario y la infraestructura del lugar de trabajo. Es fundamental minimizar estos aspectos para garantizar un entorno laboral más satisfactorio que permita al profesorado brindar servicios adecuados al alumnado con necesidades educativas especiales.

Palavras-chave : profesorado; Servicios Educativos Especializados (SES); bienestar docente; malestar docente..

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