Resumo

ASTUDILLO, Mario; LEGUIZAMO-LEON, Ana Vanessa  e  CALLEJA, Eloy García. Oportunidades del Nuevo Espacio Educativo para la Educación Superior: Tercer Entorno Digital. Rev. Int. Educ. Super. [online]. 2022, vol.8, e022008.  Epub 12-Ago-2022. ISSN 2446-9424.  https://doi.org/10.20396/riesup.v8i0.8659282.

Este estudio teórico-reflexivo plantea un análisis de los cambios que genera en la educación superior, en el rol del docente y del aula la inclusión de las Tecnologías de Información y Comunicación. Un conjunto de tecnologías posibilita la construcción de un nuevo espacio social y cultural, llamado el tercer entorno, cuya estructura es distinta a la de los entornos naturales (primer entorno) y urbanos (segundo entorno) en donde tradicionalmente se ha desarrollado la vida social, y particularmente la educación. La metodología corresponde a la revisión sistemática narrativa cualitativa, para lo cual se utilizó la técnica del análisis documental. En este sentido, se presenta la evolución del uso de tecnologías en la educación superior y los cambios que han producido, no sólo en la aparición de nuevos instrumentos docentes, sino afectando también la estructura del espacio social y educativo, que conforma en sí el tercer entorno. Esta situación nos lleva a repensar el rol del docente, la pertinencia del recinto donde se da la instrucción, que en el tercer entorno es la red y no el aula, el proceso formativo que no es presencial sino representacional y donde la comunicación es asíncrona. Así, se describen los cambios necesarios tanto en el aula como en el profesor para adaptarse y surgir en este nuevo espacio social y cultural. Concluye sobre la urgente necesidad de replantear la praxis institucional y docente a la luz de las implicaciones en la integración del los entornos presenciales y digitales.

Palavras-chave : Aprendizaje virtual; Entorno social; Telemática; Internet; Profesor de enseñanza superior; Educación superior.

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