Resumo

BOLZAN, Doris Pires Vargas; CUNHA, Maria Isabel da  e  POWACZUK, Ana Carla Hollweg. Docencias y Movimientos Formativos: Desafíos y Tensiones en las Prácticas Pedagógicas. Rev. Int. Educ. Super. [online]. 2022, vol.8, e022032.  Epub 12-Ago-2022. ISSN 2446-9424.  https://doi.org/10.20396/riesup.v8i0.8663812.

Este artículo problematiza las implicaciones del escenario pandémico en la reconfiguración de la docencia en el contexto universitario. La dinámica interdiscursiva propuesta engloba las dimensiones macro y micro de las políticas educativas en marcha y las tensiones que de ellas surgen en las instituciones de educación superior, especialmente en lo que respecta a la autonomía pedagógica y su relación con la labor docente. En esta perspectiva, se problematiza las (in)visibilidades manifestadas en y por el trabajo pedagógico ante la transposición de los modelos de enseñanza en el aula a modelos digitales. Los procesos de transición en curso circunscriben la forma en que el trabajo pedagógico es entendido y vivido por docentes y estudiantes, permeados por dinámicas institucionales, requiriendo nuevos diseños pedagógicos. En este escenario, buscamos defender políticas institucionales capaces de impulsar movimientos formativos y disrupciones necesarias en contextos insurgentes, favoreciendo la generatividad y protagonismo de docentes y estudiantes en las IES.

Palavras-chave : Educación superior; Formación de profesores; Desarrollo profesional; Docencias; Movimientos formativos.

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