Abstract

ALVES, Juscelino; SILVA, Lunara Tele  and  LOPES, Flavio Marques. Desarrollo y Validación de un Instrumento para la Evaluación de Conocimientos y Actitudes Educativas de los Farmacéuticos Docentes Hacia los Servicios Clínicos Realizados por los Farmacéuticos. Rev. Int. Educ. Super. [online]. 2022, vol.8, e022037.  Epub Aug 12, 2022. ISSN 2446-9424.  https://doi.org/10.20396/riesup.v8i0.8657604.

A lo largo de los años, la educación para la salud ha experimentado cambios curriculares a través de una legislación específica que orienta la educación superior en Brasil. La educación farmacéutica se ha acercado al eje asistencial, especialmente con la regulación de sus asignaciones clínicas definidas por la Resolución nº 585 de 2013 del Consejo Federal de Farmacia y la aprobación de los Lineamientos Curriculares Nacionales de los cursos de farmacia en 2017 impulsados por las políticas internacionales impulsadas por la Federación Internacional de Farmacia, la Organización Mundial de la Salud y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Ante estas transformaciones, las evaluaciones se presentan como una estrategia importante para medir los avances y barreras a superar, para la promoción de una enseñanza clínica basada en competencias. Teniendo en cuenta el contexto de las transformaciones educativas y profesionales en la profesión farmacéutica, este estudio tiene como objetivo desarrollar y validar un instrumento para evaluar los conocimientos y actitudes educativas de los farmacéuticos docentes, relacionados con los servicios clínicos. Para ello, se optó por un estudio descriptivo del enfoque cuali-cuantitativo, estructurado en tres partes: 1) desarrollo del instrumento; 2) validación de contenido a través del método Delphi y; 3) evaluación de la consistencia interna del cuestionario. La muestra de estudio se obtuvo aplicando la técnica de bola de nieve, involucrando a 55 participantes. El cuestionario fue validado después de cuatro rondas Delphi para obtener consenso entre los panelistas. La versión del instrumento se completó con 59 ítems, divididos en tres dominios: "Perfil profesional", "conocimientos" y "actitudes". La aplicación del instrumento, en una prueba piloto, presentó confiabilidad de 0,78 en el apartado de "conocimientos" y de 0,71 en el apartado de "actitudes". Así, se concluye que el instrumento desarrollado fue considerado válido en cuanto a su contenido y confiable en relación al grado en que las mediciones están libres de errores aleatorios.

Keywords : Profesores de farmacia; Servicios clínicos; Enseñanza clínica; Evaluación de conocimientos y actitudes.

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