Resumo

CRUZ, Viviane Xavier de Araujo  e  EICHLER, Marcelo. El Programa Ciencia sin Fronteras en las Actas de los Consejos Superiores de la CAPES: Desarrollo y Suspensión de la Política Pública de Movilidad Estudiantil de Grado. Rev. Int. Educ. Super. [online]. 2022, vol.8, e022026.  Epub 12-Ago-2022. ISSN 2446-9424.  https://doi.org/10.20396/riesup.v8i0.8659242.

Este estudio tuvo como objetivo analizar la política pública de movilidad estudiantil de grado, que ocurrió a través del Programa Ciencia sin Fronteras - CsF, implementada en 2011 y suspendida oficialmente en 2016. La investigación exploratoria analizó las 20 actas del Consejo Superior y las 40 actas del Consejo Técnico Científico para la Educación Superior de la Capes, el órgano de gestión del programa, publicadas entre enero de 2011 y mayo de 2016, separándolas en los dos términos de gobierno de Dilma. De manera híbrida, se utilizaron el análisis textual y el análisis de contenido, de los cuales el primero evidenció, con el apoyo del software Iramuteq, cinco clases a partir de la Clasificación Jerárquica Descendiente: Desarrollo humano; Sector Privado; Presupuesto y ejecución; Dominio del Inglés; y Desarrollo de la industria y de las universidades. Así, a la luz de la teoría del ciclo de políticas públicas de Stephen Ball, buscamos discutir por qué la política pública sobre movilidad estudiantil en los cursos de graduación ha sido suspendida y no redirigida o reformada. Se puso un cambio en la comprensión del programa por parte de los consejos de CAPES mientras habia cambios de gobierno, y llegaron a entender que para desarrollar la industria (uno de los principales objetivos del CSF según el Decreto que lo instituyó) no deberia centrarse en el desarrollo de los estudiantes en el nivel de grado, sino en el nivel básico, porque serían personas con esa formación que necesitarían para ocupar las fábricas. El Ministerio de Educación incluso sugirió priorizar las acciones de movilidad para estudiantes de la escuela secundaria, pero esto no se materializó.

Palavras-chave : Internacionalización de la educación; Definición de política educativa; Educación para el trabajo; División del trabajo; Análisis de contenido; Análisis textual.

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