Resumen

COX, Kenia Kodel  y  DE-BORTOLI, Robelius. Alternativas para Implementar la Certificación del Proceso Académico de las IESs. Rev. Int. Educ. Super. [online]. 2022, vol.8, e022030.  Epub 12-Ago-2022. ISSN 2446-9424.  https://doi.org/10.20396/riesup.v8i0.8661211.

El competencia que hoy predomina en entorno de las IES requiere obtener ganancias de activos tanto tangibles como intangibles, y la mejora de los procesos que lo permean, como el académico. En este trabajo, se considera que la certificación, al validar la calidad de los productos y servicios, posiblemente atestigüe innovaciones tecnológicas y provoque la expansión de la reputación organizacional; implica la necesidad de mejorar los procesos de las organizaciones que lo buscan. La certificación que implica la formación del personal puede resultar en un equilibrio entre los objetivos profesionales y las nuevas demandas del mundo del trabajo, la economía, la innovación y la protección del consumidor. El objetivo de este trabajo es identificar alternativas para la certificación del proceso académico de las IES, a partir del entendimiento de los objetos efectivos de las certificaciones que incluyen la formación profesional, los objetivos que se persiguen en estas y la materialidad de las evaluaciones involucradas. Como metodología de investigación se aplicó una revisión quasi-sistemática, con sucesivos refinamientos de artículos, recogidos en la base de datos científica Scopus. Sobre la base de su análisis, fue posible identificar 'qué certificar', 'cómo certificar' y 'para qué certificar' - con qué fines; perfilando así la certificación del proceso académico de la IES con, por ejemplo, la necesidad de una cultura de implementación del proceso, con la aplicación de análisis periódicos; con el objetivo de mejorar el proceso de gestión, acercar las universidades a la sociedad, entre otros.

Palabras clave : Habilidads; Desarrollo de las habilidades; Administración de la educación; Enseñanza superior; Enseñanza profesional; Competición.

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