Resumen

ARAUJO, DENISE SILVA; HELVECIO GOULART MALTA, DE SÁ  y  BRZEZINSKI, IRIA. Trabajo y formación docente en la Escuela Técnica de Goiânia: política, ideología y productividad. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2018, vol.34, n.2, pp.523-542. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol34n22018.75683.

Se pretende, en este trabajo, analizar uno de marcos estructurantes de la productividad en la formación de profesores de la educación profesional, para entender la ideología que ha fundamentado la labor docente en esta modalidad de educación, en las décadas de 1940 a 1960. La Escuela Técnica de Goiânia es el campo empírico de investigación. En aquel momento, no se exigía cualquier formación pedagógica de los profesores que actuaban en la enseñanza profesional. En general, eran graduados de la enseñanza técnica y / o licenciados en diferentes áreas del conocimiento. Es de destacar la actuación de la Comisión Brasileña Americana de Enseñanza Industrial en la formación de esos profesores que ha demarcado una identidad profesional productivista y americanista.

Palabras clave : formación del profesorado; educación profesional; CBAI; ideología; productividad.

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