Resumen

LIMA, VAGNA BRITO DE; PEREIRA, MARIA ZULEIDE DA COSTA  y  SA, VIRGÍNIO ISIDRO MARTINS DE. EL PROFESOR DIRECTOR DE CLASE ENTRE PORTUGAL Y BRASIL: DEL CONTEXTO DE INFLUENCIA AL CONTEXTO DE LA PRÁCTICA. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2019, vol.35, n.2, pp.515-538.  Epub 10-Dic-2019. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol35n22019.91461.

El presente texto presenta un recorte de un estudio desarrollado en el ámbito de la investigación de doctorado, cuyo objetivo consistió en analizar la forma como los actores educativos, se apropiaron del puesto del profesor director de clase. La investigación comprendió dos estudios de caso, uno en el contexto de Ceará, y otro en el norte de Portugal. Se adoptó como modelo de análisis el ciclo continuo de políticas (BOWE, BALL, GOLD, 1992), articulándolo con el modo de funcionamiento díptico de la escuela (LIMA,1998). Se concluyó que los actores revelaron un cierto acomodamiento y conformismo, mostrándose, no obstante, convencidos de la importancia del PPDT para los estudiantes.

Palabras clave : Ciclo continuo de políticas; Director de clase; Modo de funcionamiento díptico.

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