Resumen

SOUZA, CARLA SALOMÉ MARGARIDA DE; REIS, MARLENE BARBOSA DE FREITAS; FREITAS, GISLENE DE  y  SANTOS, LILIAN CRISTINA DOS. TECNOLOGÍA MÓVIL Y DISLEXIA: POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS POR LA INTERFAZ DEL APPMOBILE "SILABANDO". Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2019, vol.35, n.2, pp.539-559.  Epub 10-Dic-2019. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol35n22019.90997.

Este artículo discute políticas públicas de inclusión y presenta una propuesta de intervención para discentes con dislexia, basada en la tecnología móvil. Se trata de una investigación cualitativa realizada en dos etapas: en la primera, se buscó fundamentar las concepciones e intersecciones de la tríada: dislexia, políticas públicas de inclusión y tecnología móvil; en la segunda, se hizo un estudio exploratorio, a fin de analizar el aplicativo móvil "Silabando". Los resultados apuntan que el uso pedagógico del aplicativo puede optimizar el aprendizaje de los niños disléxicos y, consecuentemente, favorecer su inclusión.

Palabras clave : Dislexia; Políticas públicas de inclusión; Aplicación móvil.

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