Resumo

HARDOIM, ROBERTA LOPES ALFRADIQUE  e  CHAVES, IDUINA MONT'ALVERNE BRAUN. PIBID CAPES-MEC y PIBID UFF-COLUNI - Políticas públicas, historia, trayectorias y marcas. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2019, vol.35, n.3, pp.896-915.  Epub 21-Jul-2020. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol35n32019.96125.

Este artículo presenta el significado de la experiencia de PIBID con la UFF y sus contribuciones a los profesores, a la escuela y a los profesorados. El estudio se basa en la Complejidad de Morin, en los estudios sociológicos de Maffesoli, en los estudios antropológicos Durand y la Investigación Narrativa de Chaves. Las conclusiones apuntan al potencial formativo de PIBID, que no se limita al alcance de la formación inicial, sino también a la educación continua, y a la contribución de un proceso de formación (auto/trans) que revitalizó y regeneró las formas de pensar, sentir y actuar de los sujetos involucrados.

Palavras-chave : PIBID UFF; Complejidad; Investigación Narrativa; Formación.

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