Resumo

SILVA, MARY DAYANE SOUZA. Implicaciones del entorno físico de aprendizaje en la formación de maestrías profesionales en administración. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2020, vol.36, n.2, pp.692-705.  Epub 11-Jan-2021. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol36n22020.99546.

El pensamiento académico contemporáneo sugiere que el profesor no puede limitarse a enseñar. También es necesario crear un ambiente de aprendizaje en el que el alumno sea conducido a compartir conocimientos en el aula de manera abierta, fluida y espontánea, acompañado de un igual crecimiento en su comprensión como elemento activo-participativo en el aprendizaje construido desde ese ambiente. Esta investigación tuvo como objetivo comprender las implicaciones del entorno físico de aprendizaje en la formación de maestros profesionales en administración. Los datos se recolectaron mediante entrevistas y se analizaron cualitativamente. Los resultados indican que la disposición del mobiliario de forma circular en el aula, articulada a partir de la organización del mobiliario formalmente establecida, constituye un ambiente de aprendizaje efectivamente dinámico en el que hay un claro desarrollo de la interacción de forma más activa y participativa de los alumnos de la cadena. la conducción de la clase, posibilitando la gestión de espacios didácticos beneficiosos para el aprendizaje.

Palavras-chave : Entorno de aprendizaje físico; Ambiente de aprendizaje; Formación de Maestros Profesionales.

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