Resumo

FALKIN, CAMILA  e  FARENZENA, NALÚ. CONSTRUÇÕES DISCURSIVAS SOBRE O SUJEITO DA EDUCAÇÃO NA POLÍTICA EDUCACIONAL APRENDER. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2020, vol.36, n.3, pp.828-846.  Epub 20-Jan-2021. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol36n32020.104871.

O artigo trata da política Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (APRENDER), da educação primária uruguaia. Discutem-se sentidos construídos sobre o sujeito da educação numa política focalizada em crianças de contextos de pobreza, tendo como principal suporte a Análise Política do Discurso e como corpus documentos oficiais e depoimentos de gestores. Identifica-se uma tensão entre uma concepção que salienta as possibilidades educativas dos sujeitos e outra que, nos discursos dos anos 90 assim como nos da era progressista, os visualiza como seres carentes.

Palavras-chave : Políticas públicas de educação; Educação e desigualdade; Análise Política do Discurso; Sujeito da educação; APRENDER.

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