Resumo

COSTA, CLARA CORRÊA DA  e  GONCALVES, HELENICE MAIA. Formación pedagógica en el curso de pedagogía: un análisis de las políticas públicas a la luz de la teoría de las representaciones sociales. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2020, vol.36, n.3, pp.1010-1028.  Epub 20-Jan-2021. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol36n32020.104882.

El objetivo del trabajo fue identificar y analizar las representaciones sociales de la formación pedagógica implícitas en las Directrices Curriculares Nacionales para el curso de Pedagogía. La investigación, de naturaleza cualitativa, fue guiada por la Teoría de las representaciones sociales, desarrollada por Serge Moscovici, asociada con la Teoría de la argumentación. El documento fue analizado con base en el Modelo de Estrategia Argumentativa. Se identificó que la representación social de la formación pedagógica está anclada en la desarticulación entre teoría y práctica, resultado de viejas divisiones: el modelo que oponía el licenciado y el profesorado.

Palavras-chave : Representaciones sociales Políticas públicas; Formación pedagógica; Pedagogía.

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