Resumo

SOUZA, JULIANA RODRIGUES DE OLIVEIRA  e  ARAUJO, FLAVIA MONTEIRO DE BARROS. ¿Solución educativa para la escuela secundaria?Análisis de la política integral de bachillerato en el estado de Río de Janeiro. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2020, vol.36, n.3, pp.1196-1219.  Epub 20-Jan-2021. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol36n32020.105164.

Este artículo tiene como objetivo discutir la dimensión curricular de la política educativa denominada Solución Educativa para la Educación Secundaria (SEEM), formulada en 2013, en el ámbito de la alianza institucional establecida entre la Secretaría de Educación del Estado de Rio de Janeiro (SEEDUC / RJ) y el Instituto Ayrton Senna (IAS). El estudio cualitativo utiliza análisis documental y examina los marcos legales y documentos oficiales que guían el desarrollo de políticas de SEEDUC / RJ e IAS. Tomando como categorías la relación entre lo público y lo privado en educación, investigamos el concepto de educación integral de la referida política que tiene como principios básicos: el protagonismo juvenil, el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales para el siglo XXI y la flexibilidad y integración curricular. La investigación busca no perder de vista los aspectos reformistas involucrados en este proceso de privatización de la educación básica que se deriva de la alianza entre las autoridades públicas, el tercer sector y el sector privado, así como las similitudes de la política estudiada con el diseño curricular. de la educación secundaria propuesta por la reforma de la educación secundaria (Ley N ° 13.415 / 2017).

Palavras-chave : Educación Integral; Escuela secundaria; Política educativa; Políticas curriculares.

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