Resumen

CALDERON, ADOLFO-IGNACIO  y  BORGES, REGILSON MACIEL. Universidades estatales paulistas y políticas de formación docente: enfrentamientos y tensiones en el inicio de la década de 2010. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2021, vol.37, n.1, pp.132-157.  Epub 08-Abr-2022. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol37n12021.105106.

Se aborda el enfrentamiento entre el gobierno del Estado de São Paulo (Brasil) y las tres universidades paulistas, en torno de la formación de profesores, en nivel superior, como resultado de la deliberación n° 111/2012, que las obligó a adoptar, en las matrices curriculares, una dimensión más práctica y menos teórica. Para eso, fue realizado un análisis documental de legislaciones y manifiestos producidos por los diversos actores involucrados, así como análisis del discurso de testimonios de actores representativos, a la luz de los paradigmas del consenso y del conflicto. El estudio evidenció la existencia de un escenario altamente polarizado, una comunidad epistémica con matices corporativistas y la relativización de la autonomía universitaria.

Palabras clave : Formación de Profesores; Pedagogía; Autonomía Universitaria; Consejo Estatal de Educación, Educación Superior.

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