Resumen

DUTRA-PEREIRA, FRANKLIN KAIC; BORTOLAI, MICHELE MARCELO SILVA  y  LIMA, RAFAELA DOS SANTOS. Más allá del informe: experiencias de escritura en la etapa de enseñanza de química. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2021, vol.37, n.1, pp.183-206.  Epub 08-Abr-2022. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol37n12021.102385.

Discutimos en este artículo la importancia de la redacción y elaboración de documentos pedagógicos en Pasantías Supervisadas en Docencia Química en una universidad del interior de Paraíba. Utilizamos como referencia teórica los escritos de Schon (2000) y Souza (2013) para la formación del profesorado en una perspectiva crítico-reflexiva. Nos apoyamos en Queiroz (2001), Silva (2013), Cabral y Flôr (2016) y Pimenta e Lima (2017), para las inferencias sobre la Pasantía Supervisada. La metodología parte de concepciones de abordaje cualitativo de tipo descriptivo. También utilizamos la diversidad de documentos pedagógicos, que permitieron comprender el conocimiento de la experiencia, la correlación entre historia de vida y ser profesor de química. Así, concluimos que el acto de escribir y registrar proporcionó el reconocimiento de matices en la formación de los docentes de Química, así como la comprensión de la necesidad de una formación que desarrolle las habilidades de escritura como un proceso de construcción permanente.

Palabras clave : Enseñanza de la Química; Formación de profesores; Pasantía supervisada; Práctica de registros; Documentos pedagógicos.

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