Resumen

SANTOS, JANE RIGOLDI DOS; VIEIRA, JULIANA PIOVESAN  y  FUTATA, MARLI DELMONICO DE ARAUJO. la formación de competencias socioemocionales en la política nacional de alfabetización: un análisis crítico. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2021, vol.37, n.1, pp.288-306.  Epub 08-Abr-2022. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol37n12021.104847.

El texto discute la inclusión de la capacitación socioemocional en la Política Nacional de Alfabetización, expresada en el Decreto No. 9,765 / 2019, y su vínculo con las propuestas del Instituto Ayrton Senna (IAS), presentadas en el documento Alfabetización 360°. El objetivo es presentar el concepto de alfabetización difundido por IAS; y para advertir el hecho de que esta propuesta perjudicará el proceso de alfabetización en Brasil, al incorporar elementos secundarios del proceso de enseñanza y aprendizaje, como primarios, neutralizando y disolviendo la función de la escuela.

Palabras clave : Alfabetización; Habilidades socioemocionales; Instituto Ayrton Senna.

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