Resumen

VIEIRA, KELMARA MENDES et al. Autoevaluación docente: identificando los determinantes de la contribución para el Programa. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2022, vol.38, n.1, e123797.  Epub 02-Oct-2023. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol38n002022.123797.

Esta investigación busca identificar la percepción de los docentes de una Institución de Educación Superior con relación a su participación en programas de posgrado. Los resultados indicaron diez dimensiones principales para la autoevaluación de los profesores: instalaciones, acceso a la Internet, relación con los estudiantes, apoyo de la secretaría, participación de los estudiantes, coordinación del curso, producción internacional, producción internacional con los estudiantes y alineamiento con la línea de investigación. Entre ellas, las que tienen un mayor impacto positivo en la percepción de contribución al programa son el alineamiento con la línea de investigación, la producción internacional y la coordinación del curso.

Palabras clave : Autoevaluación docente; Programa de posgrado; medida; evaluación; posgrado.

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