Resumen

CAMPOS, ELISABETE FERREIRA ESTEVES. Educación integral en la política de la escuela en tiempo completo: perspectivas críticas en Paulo Freire. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2022, vol.38, n.1, e113609.  Epub 27-Mar-2022. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol38n002022.113609.

Este artículo trata de una investigación con el objetivo de analizar dos Programas de jornada extendida de una red de educación municipal, basados en la epistemología del ciclo de políticas. En el primer Programa, la asistencia a talleres culturales después de los turnos indicó la fragmentación curricular. El segundo Programa extinguió los talleres, reorganizando el plan de estudios para el tiempo completo en línea con la BNCC, de carácter liberal y credencialista. Con la teoría de Freire se concluye que tales políticas, bajo la influencia de los grupos dominantes, implican en el debate sobre el concepto de educación integral, que requiere la construcción de fundamentos didáctico-pedagógicos para una educación integral, crítica y emancipadora que incluya a todos los estudiantes.

Palabras clave : Educación integral; Políticas de tiempo completo; Paulo Freire.

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